走近留守儿童，走进社会生活

“叮铃铃~”五点钟的手机闹铃准时响起，立刻翻身关掉闹铃，迅速整理好被褥，悄悄地走出睡觉的教室，以免吵醒还在睡梦中的孩子及一起支教的队友们。洗漱整理后跟着这里小学的一位后勤老师去镇上的菜场进行食堂一天三餐的采购，开始我的支教一天。

今年暑假，我报名参加了由共青团武汉市委员会主办的“小时候 HAPPY HUOSE ”2012年武汉市青少年暑期托管活动，并有幸带领着六队武汉音乐学院的志愿者们一同来到位于武汉市江夏区法泗镇的鸿华沙驰希望小学（又名桥头小学）进行为期一个月的暑期支教活动，武汉音乐学院的志愿者们每五天更换一队。

鸿华沙驰希望小学是一所寄宿制的希望小学，主要服务于当地的留守儿童。据了解，这所小学百分之八十的学生是留守儿童，为了更好的服务于留守儿童，给留守儿童一个安全、快乐、有意义的暑期，从去年开始，该小学在暑期里专门开展了名为“快乐留守”的夏令营，作为本期夏令营的志愿者们，我们将和这里的八十个孩子在一起度过一个月。

每天帮助后勤老师采购完之后，到了七点钟，我便会和其他的志愿者们一起带着孩子们整理、洗漱，并安排他们一同去食堂吃早餐。吃完早餐之后，便是志愿者和孩子们打扫卫生的时间了。八点半到十点半是暑期作业时间，由我们志愿者负责课堂的纪律和孩子们的答疑，有时候面对孩子们一些古灵精怪的问题，还真的让我们无所适从。在暑期作业辅导结束后，便是主题周讲课时间了，我们共设计了五个主题周活动，分别是“乐享读书周”、“城管共建周”、“彩绘江城周”、“强身健体周”以及最后一周的课外实践周，在这些活动中，我们给孩子们安排了“书籍的演变”、“心理健康教育”、“法律法规讲座”、“交通安全知识讲座”、“绘我闪闪的红星”、“彩塑和泥塑”、“奥运知识普及”等课程。志愿者们都会在当地老师的指导下事先完成教案，或制作ppt课件，或准备视频动画......课堂上，我们会通过提问互动、分组讨论、做小游戏等多种形式调动孩子们上课的积极性。

下午的午休之后，是音乐培训的时间，我们按照孩子们的个人喜好，将他们分成合唱班和舞蹈班。一个月的时间里，舞蹈班的孩子们学习了芭蕾舞的基本动作以及“牛仔舞”、“最炫名族风”、“迷彩小兵”、“奶牛舞”、“幸福万年长”这五个舞蹈，合唱班学习了“希望之光”、“虫儿飞”、“感恩的心”、“让世界充满爱”、“春天的花”这五首歌曲。孩子们在夏令营的汇报演出让学校老师和镇上居民们眼前一亮。

晚上的休息时间，我们有时会在教室里做游戏，有时会给孩子们放动画片，更多的时候我们会和孩子们聊聊天。在和孩子们聊天中我们发现，白天欢快活泼的背后，这些留守儿童比其他同龄孩子多一份孤单和落寞。孩子们有时候会在睡觉的时候因想爸爸妈妈而哭泣，他们不怕夜的黑，只是因为太长时间没有感受到亲情了......

基于对这些留守儿童的关心，星期天的休息时间，我们请当地长期从事留守儿童工作的张开生老师帮忙，让张老师带着我们一同去走访留守儿童的家，了解他们生活的环境。我随着张老师进行了三次家访，到了6个孩子的家中。在和孩子及其监护人谈心中发现，大多数孩子的父母都在广东、深圳一带工作，许多留守儿童一两年都没有见过自己的爸爸妈妈了，其中有一个叫邱芬的女孩，在她三个月大的时候被丢给爷爷奶奶，到现在十岁了都没有见过自己的爸爸妈妈，对于爸爸妈妈她没有任何的印象，只能从电话的那边感受到爸爸妈妈的声音。带着家访中的种种疑惑，我请教了张开生老师，为什么这里的留守儿童这么多，而这些父母都会去那么远的地方工作。张老师告诉我，由于法泗镇没有大型的企业，只有两三家莲米厂，而且这些工厂需要的工作人员并不多，所以就当地而言不能提供足够的工作岗位，珠三角地区，由于工资价位高、就业岗位多，为了在物质上给孩子们提供保障，许多父母便不得不远去他乡工作。同时张老师还告诉我，近几年，当地的留守儿童不仅仅在数量上得到了增加，留守儿童身心发展也逐步暴露了一些问题。

为了能给留守儿童尽一点自己的微薄之力，作为本期夏令营唯一一个贯穿始末的志愿者，我会利用微博、博客等网络媒介每天上传孩子们的活动情况，书写活动记录，并定期给江夏区团委上报活动材料，希望让社会关注这些留守儿童。期间，长江商报、江夏电视台等媒体都有过对本期夏令营的报道。

走近留守儿童，走进社会生活，虽然只有一个月的支教，但和孩子们生活的这些日子里，让我感受到很多，生命的意义或许就在于怎样得到他人以及社会的认可。在今后的学习和生活中我将会继续关注这些留守儿童，同时会争取社会的力量给他们带去更多的活动和欢乐，