他是第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖作品的指导老师，他长期从事纺织新材料及产业用纺织品研究，在国内外公开发表学术论文90余篇；他主持并参加了多项省市级重点科技攻关项目；获得国家授权专利五项、湖北省科技进步二等奖、三等奖各三项、湖北省（市）人民政府社会科学研究成果三等奖两项；他曾被授予“国家教育部科研管理先进个人”以及“全国挑战杯优秀指导教师”等荣誉称号。他就是学生眼中的敬业导师，纺材学院分党委书记向新柱教授。
近三年，向新柱教授指导学生23人、作品5项，参与“挑战杯”竞赛活动全部获奖。其中，2007年刘文杰、杨明等人的参赛项目《湖北放自己企业发展研究》获得湖北省 “挑战杯”二等奖；2008年曾鹏程、何格等人的参赛项目《武汉经纬纺织股份公司》获得湖北省 “挑战杯”二等奖；2009年俞杰等人的《精制棉技术调查研究》获得湖北省“挑战杯”三等奖，曾鹏程的《防紫外线纺织产品开发》获得全国“挑战杯”二等奖、湖北省“挑战杯”三等奖。这些成绩的取得，离不开院领导的关心和帮助，离不开学生自身的刻苦努力，但更离不开以向新柱教授为代表的老师们的精心培养。
在接受记者采访时，向教授深情地说：“教师的本职就是为学生服务。我们的学生都是聪明的，可以成才的，加以塑造、加以耐心精雕细琢之后就是我们奉送给社会的人才。我只是一个石匠罢了。”向教授的“精雕细琢” 是指以科研为平台，充分发挥学生的主观能动性。他对学生的要求是自主选择科研方向，科研团队共同对其进行论证。如果可行，再要求学生设计实验方案，开展实验，不断对方案进行优化，或者另寻它径；如果不可行，则重新选择课题。最终使学生在进入社会之后能够独立自主、创新拓展，为企业为社会创造效益，体现学生自身价值。向教授笑着对记者说：“这次获得全国“挑战杯”二等奖的曾鹏程就是这样一步步走过来的，他现在到企业已经提出了新的科研课题，还申报了政府资助项目。”
在培育学生的过程中，向新柱教授自己也在不停地思考、不断探索。由他主持研究完成的省级教改项目《实践教学‘五结合’模式》得到了中国科学院院士、著名机械工程专家、教育学家杨叔子教授这样的评价：“这个教学改革成果不是想出来的，是脚踏实地地干出来的。”实践教学‘五结合’模式即基地与学校结合；学校、基地、家庭、学生相结合；教师、学生、工程技术人员教学相结合；实践教学与就业谋职相结合；实习报告与论文训练相结合。向新柱教授正是依照这“五结合”模式，凝练并实施“提前进入、分散实施”的路线，从大一开始抓，“典型引路，逐步扩展”，由此才为学院创造了如此骄人的成绩。
向教授一直以来要求学生在掌握专业基础知识的条件下，积极参与课外实践活动，深入生产一线进行实地调研，掌握行业脉搏，以便更进一步有针对性、创造性地学习。他不顾严寒酷暑，奉献大部分假期，亲自率领学生参与实践教学活动。他带领团队进行实地调研，足迹遍布福建、湖南、襄樊、孝感、钟祥、洪湖等地，培养学生的合作精神、创造精神和创造能力。向教授不仅要求团队在调研课题前有准备、过程有思考、调研后有报告，还要求队员在调研过程中有意识地了解社会、认识社会。他还特意带领团队拜访了钟祥市市委书记周松青、非织造布专业创始人郭秉臣教授、孝棉集团董事长孙应安等政界、学界、商界知名人士，在实践中潜移默化地磨炼学生，引导学生形成正确的人生观、价值观。
向新柱教授认为开展课外科技创新活动是培养大学生创业精神、创新能力、实践能力的重要载体。近年来，纺织与材料学院大力开展实践教学“五结合”特色人才培养模式，在培养学生创造精神、提高大学生综合素质方面狠下工夫，通过培育科研能手、组建研究团队、参加“挑战杯”科技竞赛等途径，探索并走出了“提前介入、分散实施”的实践教学路线。在学生中全面开展大学生课外科技活动，按照相应的研究方向，组建科研团队、开展科学研究活动，科技论文和课题研究各个方面都获得了突破性进展，取得了丰硕的成果。
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