“真正学者了不起的地方，是默默做了许多不平常的工作。”纺织学院的李建强教授就是这样，如同陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，在校园这片净土上，辛勤耕耘，无私奉献，27年如一日为学校的建设发展和人才培养做出了突出的贡献。在专业基础课教学方面勇于探索 ，潜心研究，又能积极培养、关心青年教师成长，在纺织教学领域具有一定的影响。
李建强教授出生于教育世家，他的理想就是献身人民的教育事业，用心血、用耐心、用激情、用灵感培养国家的栋梁。平时，李教授通过各个教学环节与学生多接触，在教好书的同时，有意识地对学生进行积极的思想引导和教育。他在政治思想、道德品质、工作业绩、文明教养、遵纪守法、治学态度等方面，严于律己，为学生做出表率。对学生既关怀爱护、又严格要求；既关心学生成绩，又关心学生全面成长。李教授说，“要深入到学生中去，接近他们、了解他们，做他们的良师和益友，给学生以政治上的引导、生活上的关心和学业上的帮助，才是一个老师真正应该做的。”
以强烈的主人翁意识，高度的责任感和事业心投入到教育事业中去，踏实肯干，尽心尽力做好人民教师的本职工作。他是首届中国纺织行业协会“纺织之光”教学名师、首届校教育创新标兵、首届校教学名师、首届校师风师德标兵、首届校优秀教学奖获得者……从教27年，李教授收获了无数荣誉，这也是师生对他工作最好的认可。
“要当合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，首先在专业知识方面要达到相应的水平。”李教授自觉加强专业知识及理论知识的学习，到图书馆借阅大量资料，在网上收集跟教学内容有关的信息，利用假期去一些科研单位、企业考察，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在2009年暑假，他跑了4个省12个厂家，了解本专业最新动态。作为资深的专业教师，每年仅本科教学工作就超额完成学校的要求。同时，他还抽时间完成研究生的教学任务、科研任务。不同的教学方法，产生不同的教学效果。在教学过程中，他采用了多种教学方法，尽量做到使学生在形成认知层面素质之后，促使学生自觉再实践，这不仅培养学生兴趣，也培养学生自发式压力，让学生真正明白能者居上的道理，让学生从内心产生一种自愿的自发式压力，在没有任何督促的条件下自觉产生求知的欲望。
李教授坚持以人为本，以学生为中心，与学生互动。认真准备和完成从备课到答疑等教学的各个环节，严格要求学生，同时又尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平。他主持各类科研项目十余项、国内外期刊上发表学术论文40余篇、获得过4项国家授权专利、中国纺织行业协会教学成果一等奖、中国纺织行业协会科技进步二等奖。
李教授一贯坚持锐意改革、勇于创新、刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。在教学环节中，下大功夫翻阅教学参考资料，找出所教课程的重点、难点；根据学生的实际水平，有针对性地进行课程准备。在具体的课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。课后热情辅导，认真仔细地批改作业，并利用课余时间与学生谈心及时得到学生的信息反馈，及时听取学生的意见，及时发现问题，及时重点辅导，对自己的教学内容做出相应的调整，不断地提高教学质量。
“想要培养适应社会的人才，在教学中就必须实施教学创新。”李教授强调。在教学过程中给学生传授基本知识的同时，理论联系实际，指导学生学习教材上没有的内容，让学生真正学到与专业实际相关知识。李教授还注重对师德的研究与探索。曾以教师本人的体会与心得撰写论文 《论教师是素质教育先行者》，真正体会到师德包括师德感性、师德意识、师德行为等方面的内容。
他承担了包括省级在内的多项教学研究项目，具有推广应用价值。李教授的主讲课程为省级精品课程，并自编高质量的实验教材，参编了国家“十五”、“十一五”规划教材3部。
在完善自己的同时，李教授也不忘帮助他人。他经常与同行们一道，探讨有关教育方面的问题，互帮互助，共同进步。帮助刚工作不久的青年教师，使其尽快完成向教师职业的转换；并自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视师资队伍建设，对形成合理的教学梯队做出一定成绩。
作为柯贵珍老师的教学指导老师，李教授全力协助，使柯贵珍老师很快具备独挡一面的教学水平，先后获得破格申报讲师和晋升副教授任职资格。李教授以课程组为单位开展教学法研究，实行教案、教学日历等交流和共享，与多位教授形成了战斗的团队。
“在平凡的工作岗位上，只有时时刻刻爱岗敬业，尽职尽责，才能体现个人的价值所在，工作才会成为是快乐的源泉，生活也会因此更加灿烂。”在这个平凡的岗位上，李建强教授多年如一日，从不懈怠，他使得教师———这个太阳底下最光辉的事业，发出绚丽的光彩。
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