李琼瑛，女，中共党员，法学硕士，讲师。2009年7月至今担任环境学院辅导员。先后荣获武汉纺织大学十佳辅导员，就业工作先进个人等荣誉称号，获得武汉纺织大学辅导员技能大赛一等奖，2014年，被教育部授予“全国高校优秀辅导员”及“全国优秀教师”的荣誉称号。
一听说要采访环境学院的李琼瑛老师,心里多少有些紧张,以为获得“全国高校优秀辅导员”称号的老师是那种很严厉、气场强大的人,见到面以后才知道自己的想法有多么错误。采访她是在下午六点左右,已在军训场转了一天的她,此时却丝毫不显疲惫,看到眼前面带笑容,平易近人的李老师,我便相信她的确是学生口中的大姐姐。
无所不能的好瑛姐
解答疑问像度娘、处理事务似超人、开展活动是“女汉子”，这就是学生眼中的李老师。她的精神始终保持待命状态，手机永远保持开机。80后的她全身心地投入与付出，被学生们亲切地称为“瑛姐”。不论是学习上遇到困难，生活上的小麻烦，还是就业时犹豫不决，甚至失恋时的伤心难过，90后的学生们第一个想到的总是她。
有一天深夜，李老师的手机急促地响起：“班上有一名同学在返校途中被摩托车撞伤，撞人者已经逃逸”。尽管正发着高烧，李老师仍第一时间赶到现场，把受伤的学生送到医院，由于大出血和开放性骨折，这名同学需要立即手术治疗，可是他家却在千里之外的农村，家庭也非常贫困。医院的要求是必须交齐手术费，才能进手术室。望着在病床上流血不止、痛苦呻吟的学生，李老师心如刀割，深夜中四处打电话筹钱，终于在最短的时间顺利把学生送进了手术室。直到黎明时分，手术才完成，李老师一直守在医院没有离开。回到学校后，李老师多次号召全院师生为受伤同学捐款，帮他度过人生的难关。事后，这位同学感激地说：“是瑛姐握着我的手陪我挺过了骨穿的剧痛，从今以后，她就是我的亲姐姐。”
“手术之后，学生行动不便，他们班的同学自发的轮流值班看护，没有一个落下，让我看到一个真正团结向上的班集体。”李老师说这话时，眼里闪过的是欣慰。据李老师介绍，这个班级的班风平时就很好，班干部认真负责，同学们也配合。经过这次事后，同学之间互帮互助是她最愿意看到的结果。其实在我们看来，同学们的团结与真诚是李老师平时用心栽培，用爱关怀最好的回报。
刚柔并施的引路人
李老师是今年大一新生的辅导员,辛苦的军训让新生们想了各种方法来逃避。有一次,一位新生打电话给李老师,说父母来学校看望他,正在寝室等待,晚上的军训想请假。李老师接到电话后,基于职业的敏感，觉得有些不对劲,于是她便告诉那个学生,让他的父母给她回个电话后再向教官请假。出于老师的责任心,她立刻就向教官询问了情况,得知那个学生撒谎请假已经离开了军训场。李老师很生气,为了找那个学生，她在军训场转了一上午,然后把他带回了办公室,狠狠地批评了他恶意撒谎的行为。李老师用实际行动告诉学生,什么事该做,什么事不该做。
除了严厉的一面，李老师更多展现的是自己温柔贴心的一面，这不仅体现在对学生学习的关心上，也体现在对学生生活上的关心。李老师在查课时，发现有学生经常缺课，沉迷于网络，整天宅在寝室玩游戏。李老师很是担心，多次找找到这个学生谈话。刚开始，学生十分抵触，老师主动搭话他却总是报以沉默。李老师就一次一次的去该学生寝室作思想工作，可能是被李老师的执著打动了，那个学生终于敞开了心扉。原来，这个学生家有自己的公司，不担心以后的工作，所以觉得学习没什么意义，便整日沉迷网络。李老师找到症结后，自己私下突击学习管理学相关知识，再次谈心时，刻意发问，让他意识到了自己的不足。渐渐的，那个学生开始主动学习，但李老师也还是没闲着，仍不忘向他推荐一些管理方面的书和课程。“让他自己感兴趣，让他自己愿意主动学。”李老师所表露出的那一丝丝欣慰，足以让我们明白她对学生们发自内心的关爱。
在感恩为主题的班会上，李老师精心设计班会的各项环节，用最朴实的话语，触动同学们内心深处最柔软的部分。在播放提前录制好的对学生父母采访的视频时，一句“因为有你，让我们无悔付出”，让许多同学眼里闪动着泪花，深受感动。李老师就是这样，用自己的温柔耐心的一面，感化每一个学子，温暖每一个学生。
奋斗中的非典型性80后
“瑛姐在线，有问题，上线马上就能解决。”针对“90后”学生常常通过网络宣泄各种情绪的特点，李老师通过QQ群、微博、微信等媒介，100%覆盖了自己所带的学生。利用这些媒介，李老师第一时间在“线上”了解学生的各种情绪，同时固定每周四下午的接待日，在“线下”及时解决学生的思想困惑和实际难题。有一次，李老师发现一名同学的QQ签名在短时间内不断更新，发表一些消极的话语。通过进一步的调查，李老师得知这名女生近期每天都会莫名的低烧，却总也查不出原因，长期的压力使她产生悲观厌世的想法，学习成绩也一落千丈。李老师在给她鼓励和安慰的同时，带着她跑遍武汉的各大医院，身体完全康复后，这名同学重新恢复了开朗和自信，学习情况也渐渐好转。“瑛姐是我最信任的人，如果没有她，就没有我的今天。”毕业考取研究生后，这名同学仍然常把这句话放在嘴边。李老师自称非典型性“80后”，因为是老师，所以有时比同龄人显得更加沉稳、老道；又因为工作的对象是“90后”，更多的时候比同龄人更加灵动、活跃。
虽然学生日常教育管理占用大量的时间，李老师也不忘利用繁忙工作的间隙参加大学生职业规划、心理咨询等各种职业培训，以理论研究提升实践能力和水平。即使被评为“全国高校优秀辅导员”，但荣誉并没有让李老师停住脚步。她说自己以后要做的事情还有很多，工作时间越长，积累经验越多，也就越能让她意识到自己的不足。面对思想越来越活跃的学生，李老师对自己的要求也越来越高：“我只有不断地学习理论知识并且付诸实践，转换思路，才能更好地跟上学生的步伐。”
李老师说:“刚进校园的新生就像一张白纸,他们单纯,也有梦想,但是很多人都不知该如何去实现，想绘出美丽的画卷却不知该如何下笔。作为老师便要引导他们一步步走向未来。我希望他们在四年后，离开学校走上工作岗位时,回忆起自己的大学四年生活，会觉得充实而没有遗憾。这样，作为大学辅导员，我才能心安理得。”平静的语气,可以看到一个老师对学生那颗最朴实的心。
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