大学之道（五十四）教育需要微创新

“微创新也是生产力，微创新看起来小，但不仅可能丰富教育科学的宝库，而且可能引发对教育大问题的突破性思考。”日前在“教育微创新”主题研讨活动中，国家总督学顾问陶西平指出，当前，减轻过重课业负担，提升学校教育品质，建设精品学校应当成为“微创新”的重要课题。

他指出，学校里的管理人员和广大教师每天所面对的问题，都是微创新的切入点。推进学校内部的微创新不仅是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路。校长和教师都应当有自己的微创新课题，都应该通过微创新科研提高自身的专业水平。

他表示，创新主体不仅取决于学校或者校长、教师个人，更重要的取决于各个行为主体之间的高效的观念流动，信息流动，技术流动。这样，新的创意，新的技术能够很快地转化为具有教育实效的教研成果。教育行政部门和教育科学研究部门、教育培训部门及教育社会团体应当在这一网络形成过程中发挥枢纽作用。