地方高校虽然是区域高等教育的先行者和排头兵，在促进地方经济社会发展、推进区域创新与进步等方面发挥了强大的矩阵作用，但也普遍存在办学思路模糊、办学资源匮乏、办学特色趋同化和高水平师资队伍建设滞后等“瓶颈”和困惑。
一方面，地方高校办学趋同化。多年来计划经济的影响给地方高校的个性化、多样化发展带来诸多困难。此外，政策环境与直属高校不对等，这是造成地方大学发展趋同、盲目等问题的体制性因素。
另一方面，地方高校在一定程度上存在着办学的自我封闭倾向，在人才培养、科学研究和服务社会方面与社会互动不够，不能积极主动适应社会发展的需要，抢抓机遇意识、主动服务意识不够强，创新能力越来越萎缩，使自己陷入创新价值链的低端，与信息化和全球化的科学发展趋势背道而驰。这些因素制约了地方高校向纵深发展。此外，地方高校普遍存在高水平人才匮乏的问题。受历史形成和政策局限的影响，地方高水平大学重点学科、省部级重点实验室等大型平台缺乏，这使引进、培养人才的难度增大。
思维是行动的前提和基础，战略思维是实现地方高校科学发展的关键。当前，我国高等教育存在精英教育和大众教育两种不同的价值体系和实践体系，地方高校如何确立科学的办学思路，培育领导干部的战略思维，是实现地方高校科学发展的关键。就一般意义而言，地方高校领导的办学思路容易出现以下“盲点”：以“经验”为思想内核，容易导致决策的非科学性；以“壳”为思维之户，难以积蓄智慧之源；以“自我”为思维中心，容易降低组织的执行力；以“表”为思维之实，容易导致决策的偏颇；以“极”为思维脉络，难以客观分析事务。以上不良思维习惯都会导致思想不够解放，进而迟滞学校的发展。
科学的办学思路是一所大学经过长期实践摸索，历史地积淀、选择、发展而生成的对大学办学行为的基本认识，它既是历史价值的反映，又是现实价值的体现，既是传统精神的承袭，更是时代使命的催生。破解地方高校科学发展瓶颈的战略思考，需要地方高校领导对战略思维“再认识”。
首先必须不断解放思想，创新教育理念，在思想上突破传统思维理念，确立科学的地方高校教育哲学观，用非常规的战略思维实现地方高校发展的“弯道超越”。办学理念是一所大学的价值追求和内在灵魂的结合，它要回答的是办什么样的大学和怎样办这样的大学，它是地方高校发展的气质和方向。地方高校领导只有攀上“思想高地”，学校发展的瓶颈与困惑才有可能突破。.
面对日益激烈的竞争环境，地方高校应该积极实施高水平特色发展战略，找准发展比较优势、培育和突出比较优势、拓展比较优势并形成优势群。地方高校应努力与开放的社会生态系统对接，找准“教学服务型大学”的定位，进一步树立开放办学意识。高校发展最根本、最有效的途径就是加强高层次人才队伍建设。地方高校可以在创新人才工作观念，采取超常规的思路和措施引进和培养高水平人才方面有所突破。针对封闭式和分散式发展弊端，可以从创新资源分散、科学研究低水平重复、资源重复，创新效率不高等方面入手，破解地方高校科研难以超越高水平的难题。（尚钢 武汉纺织大学党委书记，教授）（ 来源：《教育与职业》2013年11月刊）
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