编者按：人才培养质量是高校的立校之本，也是学校生存发展的生命线。2015年是我校“人才培养质量年”，为了在新形势下进一步提高人才培养质量，今年学校在全校范围内启动了教育思想大讨论。这场大讨论究竟要解决什么问题，想达到什么样的目的？就此，学通社记者对教务处处长李德骏，教师发展中心、教学评估中心主任黄少年等进行了专题采访。
为什么开展大讨论
自上一轮教学审核评估以来，学校的教学发展势头迅猛，在近几年的时间里，连续获得两个国家教学成果二等奖，这在省属高校是绝无仅有的，加上学校近两年的特色发展，使得我校在社会上的声誉稳步提高。但是，近两年来，国家对教育的发展目标发生了很大变化，从过去的满足让更多人上高校，转变为让更多人上好的高校，因而对高校的教学质量提出了更高要求，再加上近两年来，新的教学方法层出不穷，如MOOC等，对传统的教学模式提出了新的挑战。与此同时，学校又面临着新一轮的教学审核评估工作。所谓审核评估，就是对学校的日常教育工作进行观察，从而对教学水平得出一个基本结论，是一种诊断性的评估。这就需要学校更加注重教学的过程。学校从2013年开始着手评估工作，经过2014年一年的准备，总结了发展经验的同时，也梳理了工作中存在的不足，有些问题正是在教学审核评估的梳理准备过程中逐步暴露出来。正因为如此，为了找到更好的解决方法，学校借助此次的教学审核评估工作，将2015年定为“人才培养质量年”，并依托今年工作主题发起了教育思想大讨论，旨在通过此次大讨论活动，以预评估专家的意见和建议为指导，在更新教育理念、厘清办学思想和定位、人才培养目标与规格方面有所提升与改进。从而提高教学质量，实现我校创办高水平大学的目标。
讨论解决什么问题
学校设立了人才培养质量年，提起人才培养质量，一般都会想到学风建设、教学水平、硬件教学条件等方面，但显然，仅仅这些是远远不够的。学校管理部门着眼于国家和世界高等教育发展趋势观察，发现我校有许多急迫的事情需要解决，首先是办学指导思想，学校去年召开了党代会、教代会，明确了学校的办学目标，思想大讨论活动讨论的核心问题之一就是怎样做才能实现这些目标，例如，在学校的办学指导思想下，学科发展、课程发展、学生管理应该怎么完善？老师应该怎么做？学校在政策制定方面应该怎么更好的适应学校发展？这些都是需要讨论的问题。针对此次思想大讨论活动，学校专门出台了一份关于教育思想大讨论的文件，具体从定位与目标、质量保障与质量文化、双向嵌入理念与行动、大数据时代的教学方法四大方面列出了十大要讨论的问题，这些都是需要重点探讨的内容。
为了举办好此次思想大讨论活动，学校制定了详细的行动方案。“我们既然举办了这次的教育思想大讨论活动，就希望所有二级学院、领导、老师、学生都能够参与其中。在全校师生都了解思想大讨论的基础上，改进课程建设、实验设施、实验条件，让大家从一个被动的接受者，变成一个主动的实施者。”李德骏处长强调，“同时，作为教务处层面，在讨论期间，要请一些专家学者做全校性的辅导工作，各个学院也要聘请本学科的名师、专家学者来做论坛，除此之外，还要深入企业，请一些企业人员来评价教学成果……招生就业处、学工部也要配合思想讨论工作，这样才能够以一种最好的状态来迎接审核评估。”按照人才培养质量年的安排，在6月的审核评估之后，学校将会有一个集中的总结阶段，适时会结合专家提出的意见，得出两方面的结论，一方面是学校内部的讨论结果，一方面是外部专家诊断结果。最后根据两方面的结论，学校将会召开全校教学工作大会，彻底认识解决学校的教学状态和问题，并提出一个新的整改方案做为十三五的教学指南。
讨论达到什么目的
在信息技术高度发展的今天，学生已不再是传统被动的知识接受者，他们具有与教师一样平等的、多样化的获取知识的手段和方式。因此，大数据时代的教学改革成为老师们热议的话题之一。
“随着大数据时代的到来，越来越多的新式教学模式被应用到教学中。作为教师，老师们不仅应该深入了解和研究怎样把教材的内容以及学生的特点和现代化的教学手段三者有机融合，还要思考如何增强课堂的互动性，启发学生思考问题。如今，翻转课堂、讨论式课堂都带给老师很多新的教学理念，老师们应该借鉴这些先进的教学手段和方式，充分应用现代化的教学技术。”教师发展中心、教学评估中心主任黄少年强调，“作为学生，也必须学会如何充分应用大数据时代的知识易得性，比如应用网络视频、网络课程做好提前预习，这样在上课时有针对的听课，不仅能提高学习效率，还可以提高知识的了解程度。”
教务处刘香菊博士也指出，“大学和教师必须首先更新教育教学观念，树立以学生为中心，以学生教育收获为核心的观念；要求不断改革并更新教育教学方法和方式，只有教育者和管理者学会更新并掌握新的教育教学方法和方式，才能真正践行课堂教育教学改革，才能应对时代发展和市场竞争提出的挑战。在这种条件下，教师必须改变传统的作为‘师道尊严的知识权威者’形象，转而成为学生学习的引领者、组织者。这对教师传授教育教学的方式与方法，以及知识更新速度的要求将会更高。传统的灌输式教学方式显然不能适应这种要求；依靠一本教材完成一门课程教学的情况也将无法满足学生群体的需求。”
大数据时代的到来，传统的教学模式将面临全面而系统的改革，大学领导者和管理者必须清醒地认识到这种变革，认真准备、精心谋划改革的策略和方式，主动迎接而非回避我们当前面临的问题和挑战。我们要以大讨论活动为平台，以教育思想讨论为突破口，更新教育教学观念，明确人才培养目标定位，进一步理清本科教育教学改革的的总体思路和具体途径，统一思想，统一意志，统一行动，不断提升人才培养质量。
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