45分钟的《Java程序设计》课堂，老师讲10分钟理论、接着做演示实验、然后学生动手实验、老师解答，如此循环往复。虽然授课进度比以往有所延缓，可学生的收获却大大增加。
将专业课放在实验室上，只是武汉纺织大学数计学院人才培养改革中的一个方面。针对专业特色与IT业飞速发展的行情，学院利用实验室动起了脑筋。将学生的课堂学习、专业实践与企业实训通过实验室这个平台紧密结合，取得不错效果。
将传统课堂教学拉进实验室
2012年，数计学院开始探索“理论实验一体化”的教学模式。相比之前将理论课和实验课分开上，“理实一体化”就是将理论课“搬”进了实验室，当课程中涉及到实验需求时，就在第一时间动手操作，让理论学习和实践演练无缝隙对接，为理论学习穿上新衣。
谈起这项改革，亲历过改变前学习的大三、大四学生最有发言权。“以前的课程安排是两三次理论课之后集中安排一次实验课，可经常有到实验课时，却忘了理论知识的脱节情况。从大三起，大部分专业课都直接在实验室上了，可以边听讲边动手操作，形象直观，方便记忆。”大四学生张甜介绍。
学生虽然一致叫好，可给多年习惯传统教学、PPT讲授的老师们带来了不小的压力。传统课堂搬进实验室不仅要求老师将实验课比例由以前的30%提高到70%，更意味着所有教案需完全重写、实验内容要全新设计，并且这种方式直接导致了教学进度相比之前延缓不少，老师们需要额外多付出20%甚至更多的时间来完成教学任务，而额外这部分的付出往往都是义务和免费的，没有报酬。
“欣慰的是推进这项改革并没在老师中产生任何阻力，反而都很支持。”数计学院分党委书记刘戈谈起这项工作时颇为激动，据她介绍：“学院就是要打破传统‘一讲到底’的教学模式，从学生的兴趣和实际收获出发，这对老师也是一种倒逼机制，可以不断完善课程的教学内容，丰富教学形式，加强师生互动，实现双赢”。
将实验室全校开放促进专业学习
每周四下午，是数计学院最为繁忙的下午。13个实验室、1200多台电脑面向全校学生开放， 因为计算机属于公共课，学院特别在这个下午请专业老师排了班，给来自全校不同专业的学生答疑解惑，还要指导他们上机操作运行。
管理学院大二学生郭健栖今年要参加计算机三级考试，对于非计算机专业的他来说，每周四下午的学习时间显得尤为宝贵。“我会把积攒了一周的问题都在这个下午解决掉，平时的专业学习很忙，又毕竟不在同一学院，随时随地找老师不太现实”。 信科11102的肖瑶烨介绍，她的计算机二级也是通过这种办法顺利考过，与仅仅埋头做真题相比，这种有老师一边讲解一边在计算机上操作运行的方式更加事半功倍。
除了固定时间的线下答疑外，学院数学教研室还针对高等数学这门难度颇大，挂科率极高的公共课开设24小时网上答疑平台，利用QQ、微博、微信等新媒体，随时随地为有需要的学生答疑解惑。
不过，对于学院开放实验室最为狂热的点赞党还是本学院的学生了。相比较周四下午的全校开放实验室，对于本专业的他们，可以随时随地去实验室，自主学习。
“实验室从不关门，钥匙都在学生自己手上，只要有了灵感，我们团队深夜也能过去。”数计学院计算机专业大四学生邓盾一脸自豪的说道。今年四月，邓盾忽然有了一个制作社交软件的灵感，“我想制作一款软件，实现将志同道合的人拉在一起，一起玩耍，可由于寝室空间小，加上自身电脑配置无法满足软件开发的要求，不过幸好院里开放实验室，那段时间我们整个团队白天黑夜都泡在里面，争分夺秒地开发软件。”目前，这款名为“一起玩耍”的软件虽还未做大面积的推广，但已拥有1000多位体验用户，极大提高了学生专业学习的热情。
2012年，数计学院在实验室的基础上组建了400余平方、24小时对学生开放，可同时容纳20个团队进行项目学习研究的“创新创业园区”。学生在参加专业竞赛、研发项目、自主创业时都可以向学院申请入驻，学院不仅为学生提供各种设备，还会请专家教授作为辅导老师。
毕业生冯绍杨就是这个创业园区的受益者之一。通过两年园区的学习积累，他成为第一个以本科生身份进入“光庭导航”这家外资企业的员工，并且在三个月内便升任项目经理，半年后被公司送往日本总部学习。如今，他改变了这家企业不在二本院校招聘的旧思想，带领着一帮硕士、博士做项目攻关。
目前，入驻该创新创业园区的团队，成果斐然。2012年获得24项省级国家级奖项，2013年成功申请13项大学生创新项目，并且多次在“创博杯”全国大学生嵌入式物联网设计大赛、中国机器人大赛、中国软件杯软件设计大赛等多项国家级别的比赛中获奖。
数计学院院长陈迪荣介绍：“实践证明，通过学生创新园区形成学习共同体，以赛促学，以项目驱动，以课题孵化，是培养和发挥学生创新精神和实践能力的有效途径。”
将校企合作与企业实训引入实验室
2012年起，学院将实验室开放时间延伸到了暑假，致力于打造“永不关闭的实验室”。学院牵手知名企业，一起为学生开展应用能力专业技能培养。今年暑假，500多名学生放弃回家，顶酷暑，在实验室参加第三年的企业专场培训。
无论是C语言的课程培训，java的基础训练，还是“嵌入式”的专业学习，安卓系统的软件设计……暑期专场培训的内容涵盖了专业里所需的大部分知识，不同于平时的理论实验教育，此次是企业老师带着项目进学校，用货真价实的项目带着学生学习，以学生的亲身实践完成课程培训，清楚看到社会对于计算机专业学生的普遍需求在何方。
“从6月26日到8月10日，再从8月20日到9月5日，一共上了50天。”数媒11202班陈平掰着手指数道，“暑期的实验室学习秉承自愿原则，但我们班34个人，27个都愿意来上课，因为真真正正能学到东西。学院去企业请人来当老师，直接进实验室带我们做项目。上午讲课，下午我们就自己动手做了，晚上还会讨论展示成果。”
信息科学1101班的刘桐今年是第二年参加，与第一年的犹豫不决相比，今年的暑假留校异常坚决，理由也相当简单：“必须得坚持，毕竟今后是靠这门技术吃饭的”。
对于这群学生来说，暑期的课程比平时更辛苦，但也收获巨大。“武汉的夏天真的很热，开着空调都受不了，看着别人都在玩，晒旅游、晒购物，我们却天天泡在实验室里。”刘桐坦言。虽然辛苦，但仅仅是做项目成功时的那份欣喜，就让他觉得一切都值了。直到现在，他还记得自己第一次独立使用JAVA语言做出一个第三方软件时的激动。“当时他拉着我在实验室门外一个劲地尖叫，周围的人都看着我们。”刘桐的室友付奎笑着说。
实践才是检验教学改革成功与否的最佳标准。这种项目式的校企合作双线培养模式，为学生赢得众多就业和发展机会。不少学生在培训过程中表现优秀，直接被用人单位提前签走。彭沙等近50名同学被上海第九城市、群硕软件、昆山华信等公司提前录用。
软件工程专业的大四学生杨柳目前就早早拿到了offer，她说：“我大三参加了学院的暑期培训，当时跟着企业老师做购物网站的项目，实战经验给我的简历增加了不少底气，九月份第一次投简历到昆山华信公司，就得到肯定回复。”
从2012年起，暑假通过了实验室校企合作培训的学生，连续三年的就业率都在98%以上， 2014年，首次就业年薪过十万的签约学生就占总人数的三分之一。从2012年起，企业参与的热情也日益高涨，先后有软帝、ITjob、支点、众嵌、上海九城、武汉光庭等多等多家知名企业纷纷向学院抛来橄榄枝，涉及的培训内容也涵盖了java、C++、以及发展迅猛的嵌入式、思科，和当下最为火热的安卓软件开发，覆盖了学院开设的所有专业。
高达95.7%的毕业生就业竞争力指数，武汉地区4022元的毕业生半年内平均月收入，95%的学生工作与专业相关，64%的毕业生对就业现状满意……对于一所非“211”的普通省属本科院校，武汉纺织大学数学与计算机学院的人才培养质量已远远超过了全国平均水平。实验室的开放让数计学院在人才培养上尝到了甜头，可要问最大的赢家，非学生莫属。（记者 夏静）
光明网：http://difang.gmw.cn/hb/2015-10/26/content_17491572.htm
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