11月24日晚，学校2022年第九期“校长答疑课”纺织装备与智能制造学部专场在国际学术报告厅开讲。校党委常委、副校长姜明华围绕“拥抱智能时代，科技引领未来”主题，聚焦“智能制造”学科专业发展，用诙谐幽默的讲解、语重心长的勉励，与在场的师生进行了生动有趣的互动交流。来自机械学院、计算机与人工智能学院、电子电气学院、数理科学学院的师生代表以及相关职能部门的负责人参加此次活动。电子电气学院院长刘侃主持本次答疑课。
“生呼我应”，生活解难促信心
“研究生与本科生作息有差异，能否实行差异化管理？”“校内生活成本较高，学校能否考虑控制食堂菜品价格，菜品能否丰富一些？”“校内电动车、摩托车，特别是校内外卖骑手骑行电动车车速过快，能否限速加强监管？”“能否增加校内普通话考试场次，方便本校学生防控期间考试？”“疫情防控背景下，校医院的基本用药很少，校医院有哪些举措，以适应日益增长的学生就诊需求？”……
在“生呼我应”环节，面对同学们十分关心、期待迫切解决的23个生活问题，姜明华统筹后勤服务、校园安全、医疗保障、图书资源、实验室建设、教育教学等部门，一一进行了耐心细致的解答，能办的事情马上办，缓办的事情限时办，困难的事情学校想办法办。
“解你所惑”，思想解惑促成长
“怎样提升专业知识并用所学对社会做出贡献？”“考研如果考到非双一流大学是不是不值得？”“如果我被分流到一个自己不太愿意就读的专业，应该如何面对？”“请问怎么看待后疫情时代下大学生焦虑情绪？”
在“解你所惑”环节，针对学生成长发展的思想问题，姜明华结合自身学习经历及工科教育教学、工程实践的经验，与同学们分享了自己的人生感悟和宝贵的经验。姜明华结合《2022地平线报告：教与学版》中影响未来高等教育教学的15种宏观趋势、6项关键技术实践、4种未来场景以及7个案例专家观点为切入点，简述了未来教与学的主要趋势、关键技术与实践，并展望了未来场景和突破路径。
针对“智能制造”学部学科专业特点，姜明华着重讲解了工科学生“学识成才”应该具备怎样的能力，如何培养自身能力。通过讲解工程活动定义、分析复杂工程活动的特征，进而提出“融合发展、服务发展、协调发展、创新发展、全面发展”五大学生发展理念。姜明华以横渡长江类比工程实践问题，从“基础能力、专业能力、工程能力”三个方面，提醒同学们要学好基础课程、专业基础与专业课程、综合实践课程。
姜明华还通过对“领袖、觉醒者、战略家、战术家、行动派、抱怨者”等不同角色特点的分析，倡导广大学生从由外而内的“大众思维”转变为由内从外的“非凡思维”，并结合自身教育教学经历，向同学们讲述了多位纺大优秀校友的成功案例，勉励同学们树立“只问耕耘”积极向上的价值观，认真践行“定目标、找方法、去执行”的九字箴言，规划好自己的学业生涯并具有强烈的执行力，把握当下为自己定下的目标立刻付之于行动。
“你问我答”，学习解困促提升
“姜校长，你好！请问数学专业的本科生出路有哪些？”“我们大三学生课程很多，又面临考研就业压力，请问我们该如何抉择？”“计算机学院研究生规模越来越大，实验室空间和科研资源越来越不够了，请问学校有没有改进规划？”“疫情当下，用人单位进不来，我们出不去，请问学校在服务学生就业方面有哪些举措呢？”
在“你问我答”环节，“智能制造”学部所属学院的研究生和本科生代表，就学业规划、考研升学、研究生实验室建设、毕业生就业服务等事项现场提问。姜明华表示，学校自2021年推出校长答疑课，目的就是关注同学们成长成才过程中的所思、所想、所急、所盼的问题，同时又提供学生参与学校建设与治理的渠道。他强调，党的二十大报告中明确指出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”大学教育就是要将学生的个人特质内化为关键品格，先验知识要转化为核心能力。希望同学们面对学习、生活和思想难题，能够坦然面对、主动接受、淡然处置，学习生活之余多参加体育运动，默默耕耘、静态花开。
“你的年龄应该成为你生命的勋章，而不是伤感的理由，人生一站有一站的风景，一岁有一岁的味道，无论别人如何待你，都要好好珍视自己，对得起内心的那一抹骄傲，在自己的世界里独善其身，在别人的世界里顺其自然。在喜欢的人那里，去热爱生活。在不喜欢的人那里，去看清世界。心若不伤，岁月无恙；心若向阳，岁月安暖，做最好的自己。”
姜明华现场朗诵了一段杨绛的文字。他真切地表示，武汉纺织大学始终坚持为党育人、为国育才，“想学生之所想、做学生之所需、急学生之所急”，落实落细立德树人根本任务，促进全体纺大学子知识、能力、品格协调发展。后疫情时代，让我们以勇气、淡定、宽容、平和的心态面对学习、生活和工作压力，积极主动、全力以赴，为实现“美好纺大”的愿景共同奋斗。
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