学校开展“正确政绩观纺大实践行”主题交流之“教改有智”篇专项交流活动

5月13日上午，学校开展“正确政绩观·纺大实践行”主题交流之“教改有智”篇专项交流活动，校领导徐卫林、姜明华出席会议，二级学院中层干部、基层教学组织负责人、教学秘书，校督导、本科生院全体人员参加会议。校党委书记徐卫林院士主持交流会，校党委常委、副校长姜明华作总结点评。

本次交流会紧扣教学管理改革与数智化转型核心，聚焦人才培养关键环节与重难点问题。本科生院副院长结合分管工作，分享如何依托大数据、人工智能技术提升治理水平和服务能力。各学院教学副院长立足专业特色，围绕AI赋能课程资源建设、课堂组织管理、教学质量评价等教改核心环节，开展示范交流，共探教改新路径。

徐卫林在讲话中表示，“正确政绩观纺大实践行”系列交流会已先后开展五场，每个场次聚焦不同战线、不同角色，引导全校干部教师把正确政绩观融入岗位职责、落到具体行动。本次交流走进“教学”主阵地，既是对前期成果的延续，更是对时代命题的回应。当前，以人工智能、大数据为代表的新一轮科技革命正在深刻重构高等教育的形态与逻辑，高校唯有主动反思教育模式，更新教育理念，方能推动教育变革走深走实。

针对深化教育教学改革，徐卫林强调三大核心原则：第一，要处理好师生机协同，始终坚守教师主导地位。明确技术是手段、教师是根本，机器是辅助、育人是核心，并结合个人教学经历，强调教师要牢牢守住教学设计、价值引领、课堂把控的主导地位。第二，要处理好学与智的关系，聚焦学生能力培养。优化教学设计引导学生深度思考，提高学生自主学习能力，着力培养批判性思维与创新能力，实现知识传授向能力培育的转变。第三，要强化协同联动系统思维，凝聚政绩观的合力。本科生院要发挥统筹引领、顶层设计、资源整合、示范带动作用；各学院要立足学科专业、对接产业需求，大胆探索实践；广大教师要主动更新教育理念、提升数字素养，形成党委领导、学院主责、教师主体的工作格局。

姜明华在点评总结中指出，本次交流呈现三个特点：一是主题契合有准度，全方位覆盖人才培养链条；二是政治站位有高度，把正确政绩观贯穿教育改革全过程，聚焦育人实效谋改革、抓落实；三是问题导向有精度，直面人才培养重难点、教学管理堵点、质量评价痛点，靶向发力破解难题。

姜明华指出，AI技术与教育教学深度融合仍处在破局起步阶段，围绕数智化教改如何有效落地，他分享了自己关于“具智课堂”的思考，结合问题、思维、能力图谱，强调学生能力培养的核心，关键在于促进学生思维方式的转变与升级。对于后续教改工作的落实，他提出三点要求：一是要坚守育人初心，以正确政绩观领航数智教改，把学生成长、教师发展、教学提质作为教改的出发点和落脚点，让AI技术真正服务于因材施教、课堂提质、人才培养质量提升；二是要聚焦关键环节，以数智技术破解教改难题，持续深化大数据与AI技术在人才培养、课程资源建设、课堂教学管理与评价等核心领域的应用；三是要强化机制保障，形成长效机制，推广优秀教改经验，把本次交流成果固化为制度规范，完善AI教改激励、评价与保障机制，将数智化教学能力纳入教师考核、评价体系。

交流环节，24位本科生院副院长与二级学院教学副院长依次发言。本次交流聚焦人才培养中的关键环节和重难点问题，紧扣“治理之智”与“教学之智”，坚持上下联动、靶向破题、精准发力，通过互评互鉴、集思广益，进一步凝聚AI赋能教改方向、明确教师主导课堂共识，为后续深化教育教学改革、提升人才培养质量、推进人工智能赋能教育教学转型奠定坚实基础、注入强劲动能。