“那年夏天，我们仿佛置身于一个巨大的蒸笼中，却仍努力构建我们的飞船。没有示波器，田老师引导我们手工绘制波形图；空调故障时，他甚至自费购买冰块来降温。他常言，环境越是艰苦，我们越要磨砺出真正的技能。”2017届校友贺涛回忆道。2024年9月10日，作为武汉聚芯微电子硬件开发部的负责人，贺涛特意在教师节回到母校，向曾经的导师田裕康表达他的感激之情。对他来说，在田老师的指导下，克服重重困难的科研探索之路，构成了他青春中最宝贵的记忆。
暴雨中的冲锋号
2016年7月，武汉暴雨如注，汤逊湖大桥被洪水吞没，校园积水深达半米。凌晨三点，随着天空中一道闪电划过，四号楼配电房被淹，整栋大楼陷入了黑暗。更危急的是，位于一楼的学院创新实验室里，上百台精密仪器和即将参加全国电子设计竞赛的学生作品危在旦夕。
“仪器要是泡了水，孩子们一年的努力就完了！”接到值班室的电话，田裕康毫不犹豫冲向了学校。天刚蒙蒙亮，他便带领十几名学生组成抢险队，蹚着齐膝深的积水，用课桌搭建“传送带”，将设备一箱箱扛到安全地带。最令人揪心的是那些凝聚学生心血的作品——一个大四学生的智能控制系统，是他半年的毕业设计成果。当田裕康将它递到安全区域时，这个一米八的男生在雨中红了眼眶。
四个小时的奋战后，所有设备完好转移至8栋宿舍楼的临时实验室。然而，挑战才刚刚开始，田裕康带领着学生们正全力备战全国电子设计竞赛。没有标准实验台，他们用纸箱叠成操作台；没有空调，就用泡沫箱装满冰块对着电扇吹。武汉七月的高温让室温逼近40℃，学生的工装上结出了盐霜，但没人停下手中的烙铁。田裕康蹲在角落里，花白的头发蹭着纸箱，万用表的表笔在浸过水的芯片上轻点，每一次数据跳动都牵动所有人的神经。
“真正的工程师要能在废墟上建工厂。”田裕康常这样鼓励学生。当冰块耗尽，他深夜骑电动车驮回工业冰袋为学生解暑；汗水滴在电路板上，他却笑称这是“天然冷却液”。在这“宿舍实验室”里，田裕康带领学生们手绘了上百张波形图，搭建了几十种电路原型，甚至摸索出了用家用冰箱冷藏芯片的土办法。
几周后，这支“游击队”不仅在竞赛中斩获了2项湖北省特等奖和4项二等奖，更创造了全员高质量就业的奇迹——学生大多考入了985、211高校或入职顶尖企业。多年后，已成为芯片架构师的贺涛感慨：“那年夏天教会我们，真正的实验室不在钢筋水泥里，而在永不低头的胸腔中。”
这场暴雨中的突围，不仅拯救了科研设备，更淬炼出一群年轻人对待科研的韧性与智慧。田裕康与学生们用行动证明：困境不是终点，而是创新的起点。
田裕康（左五）指导学生在TI杯2023年全国大学生电子设计竞赛荣获一等奖
从“省奖破冰”到“全国登顶”
清晨6:30，武汉纺织大学实训楼还笼罩在晨雾中，50多岁的田裕康已经轻车熟路地打开了实验室的灯光。桌上整齐摆放着昨晚调试到凌晨的电路板，示波器的屏幕仍闪烁着微光，记录着这群追梦人奋斗的痕迹。这是2023年全国大学生电子设计竞赛备赛期间最平常的一个早晨，却承载着田裕康团队二十年来的执着追求。
“想要突破，就要从最基础的芯片选型开始。”田裕康沙哑却坚定的声音在实验室响起。他俯身在一群学生中间，手指在三种不同型号的DSP芯片数据手册上仔细比对。“这个型号采样速率快但功耗高，这个稳定性好但价格贵，我们要找到最佳平衡点。”为了让学生真正吃透技术要点，他带着团队将竞赛官网所有技术文档打印成册，每一页都密密麻麻写满了他亲笔标注的技术要点和实战心得。
回忆起2003年首次带队参赛的经历，田裕康记忆犹新：“那时候学校连像样的实验设备都没有，我们靠着借来的示波器和自制的简易信号发生器，硬是拿下了湖北省三等奖。”这个看似不起眼的开端，却点燃了他心中的火种。此后每年备赛，他都坚持“三早原则”：早规划、早准备、早实战。
2022级电信专业陈同学深有感触：“田老师要求我们每个电路板必须经过三次以上完整测试，每次调试都要记录详细数据。有次为了一个滤波器的参数，我们反复修改了17次，田老师一直陪着我们到凌晨三点。”正是这种精益求精的态度，让实验室团队的竞赛成果不断突破。
2023年备赛期间，田裕康带领团队向更高峰发起冲击。他创新性地引入企业级开发流程，要求学生从需求分析到测试报告都要按照工业标准完成。两支参赛队伍在他的指导下，分别攻克了参赛中的两大技术难题。最终，两支队伍双双击中全国一等奖，创造了湖北省属高校的新纪录。
“从省三等奖到全国一等奖，我们走了整整二十年。”田裕康抚摸着实验室墙上的获奖证书，眼中闪烁着欣慰的光芒。如今，他正带领新一届团队向更高的竞赛目标迈进，用匠心续写着新的育人篇章。
2025年，田裕康在实验室指导学生进行实验操作
雕琢作品，先要读懂材料
“教师如工匠，学生如作品。”这句镌刻在田裕康教案扉页的箴言，在二十余载教学生涯中化作了具象的育人实践，这不仅是一种教育理念，更是他躬耕教坛的生动写照。在田裕康带过的500余名学生里，既有华为核心技术研发工程师，也有大疆无人机飞控系统的设计师，更有像贺涛这样在智能硬件领域开辟新赛道的创业先锋。这些散布在华为、小米、大疆、海康等顶尖企业研发岗位的行业骨干，如同被精心打磨的玉器，在电子信息产业的版图上折射出璀璨的光芒。
这位“教育工匠”的“雕刀”从来不是千篇一律的，他深知，要雕琢出精美的作品，必须先了解每一块“玉石”的独特纹理。这种教育理念在2018级学生小王的身上得到了完美诠释。面对这个连续几周逃课打《英雄联盟》的“网瘾少年”，田裕康没有简单说教，而是敏锐地捕捉到学生兴趣与技术学习的结合点。他在专业课上抛出了那个改变小王命运的问题：“谁能写个让游戏角色自动走位躲技能的程序？”正是这个巧妙的问题，像一把钥匙，瞬间打开了小王求知的大门。
当在课堂上看到王同学眼睛里突然亮起的光芒，田裕康立即趁热打铁，当晚就带着示波器和开发板来到学生宿舍。“游戏里的每个操作都是算法在支撑，”他一边向学生演示游戏画面中的路径规划，一边在开发板上编写基础代码，“你想让角色走位风骚，就得先弄懂PID控制算法。”
随后的三个月里，田裕康为王同学量身定制了“游戏化学习”方案：每周二四下午在实验室进行一对一辅导，从C++基础到机器学习框架，所有案例都围绕游戏开发展开。他甚至还找来精通电竞专业的老师共同指导。最终，这个“网瘾少年”研发的智能辅助系统不仅在省级竞赛中脱颖而出，还作为该同学的毕业设计被评为优秀，更帮助其在就业中找到了满意的工作。
“每个学生都是待打磨的玉石，我们要做的不是削足适履，而是找到属于他们的光芒。”田裕康说。在这个强调个性化教育的时代，田裕康用自己的教育实践证明，教师不仅要传道授业解惑，更要成为学生潜能的发现者和培育者。
2025年6月，田裕康在实验室指导学生进行实验操作
永不关机的“信号源”
在电子信息工程教育的创新前沿，田裕康教授构建的“选拔—培训—竞赛”三位一体教学模式，正在培养出一批批卓越的工程创新人才。走进他的实验室，一台新改良的程控电源模块正闪烁着蓝色光芒。“这正是我们今年新改良的成果，”田裕康自豪地向参观者介绍，“看这些走线，比当年我们在暴雨中绘制的线路规整多了。”窗外蝉鸣与示波器波纹的奇妙共振，仿佛在诉说着这位教育匠人三十年如一日的育人故事。
田裕康创新构建的育人体系始于严格的选拔机制。他打破传统课堂界限，打造24小时开放的创新实验室，通过项目实践选拔具有创新潜质的学子。“田老师的选拔从不看分数，”现就职华为的毕业生小张回忆，“看我们解决问题的思路和动手能力。”这种开放式的选拔方式，让许多传统教育中的“普通学生”找到了绽放的舞台。
2022年5月，田裕康（前排右二）辅导学生备赛
进入培训阶段，田裕康独创的“问题导向式”学习模式大放异彩。他将企业真实项目引入教学，指导学生以团队形式完成从需求分析到产品落地的全过程。为了夯实学生基础，他常年牺牲假期驻校辅导，将竞赛技术文档打印成册，每页都写满详尽的标注。“田老师就像实验室里那台永不关机的基准信号源，”学生们这样评价到，“每天第一个来，最后一个走。”
竞赛环节是检验教学成果的关键一环。田裕康指导学生参加的电子设计竞赛，不仅是技术的比拼，更是创新思维的较量。他要求每个方案必须经过十七次以上的迭代优化，这种精益求精的态度让学生们受益匪浅。“那些通宵调试电路的日子，”大疆飞控工程师小李感慨，“塑造了我们严谨的工程思维。”
这种创新育人模式结出了累累硕果。田裕康培养的学生遍布华为5G芯片、大疆无人机等尖端领域，他们用专业实力诠释着“工匠精神”的传承。在电子工程教育的星河里，田裕康犹如一座永不熄灭的灯塔——暴雨中抢运设备的身影，蒸笼般实验室里的坚守，因材施教的智慧，共同铸就了这座灯塔最耀眼的光芒。
“田老师就是我们的‘ 标准信号发生器’，学生们说，“他教会我们的不仅是技术，更是解决问题的方法论。”这种教育理念的辐射效应正在显现：在田裕康的影响下，学院建成了覆盖全年级的阶梯式创新培养体系，每年有数百名学生在这个开放平台上获得成长。
三十年春风化雨，田裕康用创新实践证明：真正的工程教育，是点燃创新火种的过程。当严谨治学的态度遇见开放包容的环境，当系统化的培养模式碰撞个性化的成长路径，平凡的实验室也能孕育改变世界的力量。这或许就是新时代工程教育最美的图景——在传承与创新的交响中，奏响人才培养的华美乐章。
个人简介：田裕康，电子与电气工程学院副教授，资深电子设计竞赛指导教师。他深耕电子设计创新教育20年，秉持“理论为基、实践为魂”的育人理念，首创“选拔—培训—竞赛” 三位一体教学模式，打造开放式实验室，倡导“问题导向式”学习。其指导的学生获全国电子设计竞赛一等奖3项、省级奖项 200 余项，毕业生多就职于华为、小米等头部企业，年薪最高达数十万。
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