当快门定格雪域山河，摄影课堂便有了辽阔底色；当坚守碰撞光影理想，三尺讲台便有了专业力量。武汉纺织大学有这样一位老师，常把“专业点、自信点”挂在嘴边，他就是创新设计学院教授牛学。二十余次踏遍西藏山川，深耕摄影教育二十载，打造国家级摄影金课。让我们一起了解他的故事！
他不是“一本正经”的好老师，却用身体作三脚架，冒着炽热铁水灼伤人脸、镜头的风险，定格匠人铁火淬炼瞬间，换来学生目睹手工锻造铁器、星繁铁花飞溅的震撼一课。他不是一板一眼大谈特谈人生理想的大学教授，却在近二十年教学生涯里，二十余次进藏创作，把最鲜活的课程素材融入课堂，将《摄影基础》打造成国家金课。
这位总爱把“专业点、自信点！”挂在嘴边的“荆楚好老师”，实则是武汉纺织大学创新设计学院深耕摄影教育二十载的牛学教授。他将普通人的日常生活史拍出文明肌理，把《藏源山南》铸成国家艺术基金滚动资助的影像史诗，始终保持着匠心育人的赤诚。
敬业：专业自信比什么都重要
牛学总想给学生最好的。为了让学生有机会接触到最新的专业器材，2023年秋，他从朋友公司那儿借来十几套高端设备，带着学生去汉口古德寺调研。当群塔灰墙与哥特式玫瑰花窗在取景器中纤毫毕现时，拉风的相机引来同在古德寺拍摄的职业摄影师凑近搭讪：“你们是哪个学校的？能用这好的设备？！”
“上牛学老师的课，被‘美’撼到了，被‘人’也撼到了！”在22级数字媒体艺术专业解昇和邓嘉怡眼中，牛学是个很“拼”的老师。在西藏创作的同时，为积累课程素材，牛学曾不眠不休徒步翻越麦克马洪线附近的山脉，趟过三条冰河，在青草浪尖定格扎日神山的莹莹雪色，在洛扎大峡谷捕捉冷与暖的绝美风景，在雅砻河谷凝结西藏农耕文明的起源……而这些艰辛与危险，被牛学视为稀松平常，“走更难的那条路，才有可能获得意想不到的收获。”
学院的实验设备有限，牛学把《艺术摄影创作》课堂切成三段“并行时空”：五楼摄影棚里，学生操控胶片时代座机之王——仙娜座机拍摄静物；一楼暗房里，牛学手把手地传授“专业胶片不能见光，要在黑暗中凭手感将片夹装到位”“放大镜头的光圈要收缩两档才有更均匀的光线和更锐利的成像”的操作精髓；操场上，无人机歪歪斜斜掠过人群引得学生一阵惊呼，生怕弄坏无人机，牛学又瞬移过来：“老师兜底，你们大胆地用！”
2023年12月，牛学为研究生演示技术型相机的操作
“专业做得好，才能活得自信。”在牛学老师的教学理念和人生哲学里，“专业”是夯实地基的硬实力。“在场”是淬火“专业”的熔炉。自信，则是将专业转化为创作本能的精神穿透力。一整套流程下来，“学生将全面系统地了解视觉艺术的知识体系，当他们走上社会后，举手投足间都会溢出受过严格专业训练的自信。”
进藏：让课堂流淌生命温度
2024年11月，上课前夕，半夜惊醒的牛学冲进家里的工作室，重新将技术型相机的每个旋钮调节了一遍。他表示，尽管是上了近二十年的“老课”，每次上课前还是会莫名地紧张。而这一切源自2013年在中国美术学院王雪青教授门下访学的经历，“当时师母郑京美教授在象山校区和白马湖工作室来回跑，不得不利用午休时间备课，午饭后在咖啡杯旁摆开颜料现场描绘，确保每次的讲稿和案例都保持新鲜原创。”
正是这份传承自前辈的治学态度，支撑着牛学完成20多次藏地拍摄，行程轨迹图如同毛细血管密布在西藏山南十二个县（市、区）近8万平方公里土地上。在玉麦乡，他跟踪拍摄卓嘎、央宗姐妹巡边日常，将“家是玉麦，国是中国”的坚守定格成教学案例；在扎日神山的悬崖边露宿，他顾不上被雪水打湿的睡袋，架起三脚架开始拍摄云雾缭绕的美景；行至颇章雍措（“措”在藏语里是“湖”的意思）时，他来不及洗去从中印边境鲜有人烟的雪山丛林跋涉的疲惫，对着镜头向学生示范湖景全景拍摄技法；一连好几年，在冬季最寒冷的时候，他都守候在海拔五千多米的冰湖上跟踪记录藏族牧民的转场迁徙……
2023年7月，牛学在西藏错那与全国“人民满意的公务员”格桑旦增在一起，身披的是他当年巡边穿的牦牛衣
当同事感叹“进藏二十次还有（去西藏创作）冲动”时，牛学却计算着退休的时间：“就算已获得国家一流课程的认定，就算把课讲得再好，《摄影基础》的课堂也只留给我十几次机会了，没有理由不全力以赴。”
正是这种时不我待，做就做到极致的“耐心磨剑”，牛学于2012年摘得“湖北省青年岗位能手”桂冠，2021年荣膺“荆楚好老师”称号。当首届全国高校教学创新大赛的聚光灯亮起，这位深耕教坛的师者又以正高组省赛三等奖的成绩，印证了教学创新的永恒价值。他主持的国家艺术基金项目《藏源山南》不仅定格雪域秘境，更成为2017年度摄影类唯一斩获滚动资助的精品力作。而凝结其心血的《摄影基础》课程，则从2018年教育部首批“线上金课”到2020年“混合式金课”，双料国家级荣誉见证着传统课堂的破茧蝶变——这门跨越764所高校、滋养89.92万学子的课程，正在为新时代美育注入源头活水。
严师：无悔育人初心
2024年10月，当数字媒体艺术系的学子们在敦煌莫高窟追逐光影时，12202班的熊宇超却在食堂做着时薪15元的兼职。这个场景被路过的牛学撞见，他黑着脸撂下三个字：“不准做！”
当晚，牛学联系了朋友的专业摄影棚，利用周末时间在摄影棚里指导熊宇超等几个学生，之后又推荐给拍摄人像和服装的机构。他“严厉”地叮嘱熊宇超：“要做就做专业的事，别浪费时间，打磨好技艺！”
三个月后，那双曾在后厨勤工俭学的手，此刻已能在影棚娴熟地操作各种专业设备，独立完成商业人像拍摄方案。被问及蜕变密码时，她轻抚助学贷款换来的相机：“牛老师教我，专业能力才是我立身的根本。先给器材‘赎身’，再给人格‘松绑’。”泛着包浆的快门键，记录着从油烟氤氲到镁光灯的生命弧光。
2025年5月，牛学带学生在外实践
牛学的办公桌上，总放着各种摄影与艺术的专业书籍。泛黄书页间，批注依然清晰:“影像诞生既是技术过程，更是思想结晶。”这种学术传承化作他教学中的“狠劲”。研究生杨雨岳至今保留着标有批注的论文稿件，“牛老师连书名号之间用不用顿号都要较真。”这篇被“虐哭”的作品《新媒体时代影像艺术的多元化融合》，在2023年底斩获湖北省摄影协会理论应征论文征集一等奖，2024年5月被《中国摄影报》全文刊载于头版。
2026年2月，藏历新年期间牛学带邹星芃、杨雨岳、傅毅璇三名研究生在山南边境雍玛塘调研
没有空洞的说教，只有暗房定格的显影时间；没有豪言壮语，只有快门声里的坚持。牛学的电脑里存着历年的作业批注，每一条都像测光表精准的数值。他从来不将“责任”挂在嘴边， 却用行动表示，“快门可以轻按，但育人必须重若千钧。”
个人简介：牛学，男，1977年12月生，湖北武汉人，武汉纺织大学创新设计学院教授，硕士研究生导师。文化部“双创人才库”成员、湖北省文联“中青年优秀文艺人才库”成员、2012年湖北省青年岗位能手、2021年度荆楚好老师、中国摄影家协会会员、湖北摄影家协会理论策展委员会委员、湖北省高等教育学会摄影教育专业委员会常务理事、武汉市摄影家协会理论策展委员会主任、湖北省新文艺群体高级职称评审专家。主要从事摄影与艺术设计的教学、理论创作工作，致力于西藏传统文化与影像民族志研究。
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